Penyusunan Instrumen Skala Stres Belajar pada Mahasiswa Baru

Alifah Nur Solikhah; Egi Prawita

doi:10.61132/observasi.v2i4.542

Authors

Alifah Nur Solikhah Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Egi Prawita Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.61132/observasi.v2i4.542

Keywords:

skala stres belajar, validitas isi

Abstract

Stres belajar merupakan respon yang tidak menyenangkan yang dialami individu dan dapat mempengaruhi kondisi fisiologis serta psikososial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun skala stres belajar dengan melalui tujuh tahapan sebagai berikut: (1) pemilihan konsep skala, (2) penciptaan indikator, (3) penyusunan aitem, (4) review eksternal dan uji keterbacaan, (5) validasi aitem melalui expert judgement, (6) uji coba, dan (7) uji reliabilitas. Subjek penelitian ini terdiri dari 97 individu, dengan rincian 20 subjek untuk uji keterbacaan, 5 subjek untuk expert judgement, 20 partisipan untuk uji coba, dan 52 partisipan untuk pengujian akhir. Hasil penelitian ini menghasilkan 24 aitem awal, yang setelah melalui proses diskriminasi, disaring menjadi 21 aitem dengan nilai reliabilitas sebesar 0,856. Nilai reliabilitas yang tinggi ini menunjukkan bahwa skala yang dikembangkan memiliki konsistensi internal yang baik dan layak dijadikan sebagai instrumen pengukuran stres belajar. Dengan demikian, skala ini dapat digunakan untuk mengidentifikasi tingkat stres belajar pada individu dan memberikan dasar bagi intervensi yang lebih tepat dalam konteks pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agus, H., Heryanti, B. R., & Perdani, A. L. (2020). Gambaran Tingkat Depresi, Kecemasan Dan Stress Pada Mahasiswa Junior Keperawatan Di Indonesia. Jurnal Keperawatan Komprehensif, 6(2), 95–100. https://doi.org/10.33755/jkk.v6i2.180

Bereki, I., & Saputra, W. M. (2020). Pengaruh Perilaku Belajar, Kecerdasan Emosional, Dan Tingkat Pemahaman Akuntansi Terhadap Stres Belajar Mahasiswa Akuntansi. Jurnal Ekonomi, Akuntansi Dan Manajemen Multiparadigma (JEAMM), 1(2), 23–34. ttps://doi.org/10.51182/jeamm.v1i2.1838

Fernandes, F., Ananda, Y., & Rahmili, F. T. (2023). Efikasi Diri dan Stres Akademik pada Mahasiswa Tahun Awal di Fakultas Keperawatan Universitas Andalas. Jurnal Ilmu Kesehatan, 7(2), 226. https://doi.org/10.33757/jik.v7i2.603

Helmahani, M. A., & Ratnawati Biromo, A. (2023). Hubungan Tingkat Stres Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara Angkatan 2017. Ebers Papyrus, 28(2), 31–40. https://doi.org/10.24912/ep.v28i2.20653

Jannah, R., & Santoso, H. (2021). Tingkat Stres Mahasiswa Mengikuti Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 130–146. https://doi.org/10.22373/jrpm.v1i1.638

Kusyanti, R. N. T. (2021). Hubungan Antara Stres Akademik dan Student Engagement Siswa SMA pada Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 315–320. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.276

Putri, P. K., Risnawati, E., & Avati, P. (2022). Stress Akademik Mahasiswa Semester Awal Dan Mahasiswa Semester Akhir: Studi Komparatif Dalam Situasi Pembelajaran Daring. Jurnal Psikologi : Media Ilmiah Psikologi, 20(2). https://doi.org/10.47007/jpsi.v20i2.232

Qurrotu’ain, Q. (2019). Perbedaan Stres Akademik Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 7(3), 403–409. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v7i3.4798

Rahayu, N. W., & Sari, D. N. (2023). Hubungan Antara Stres Akademik dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Keperawatan. Nutrix Journal, 7(1), 7. https://doi.org/10.37771/nj.v7i1.900

Rahmawati, D., Fahrudin, A., & Abdillah, R. (2021). Hubungan Kontrol Diri Dengan Stres Akademik Akibat Pembelajaran Hybrid Dalam Masa Pandemi Covid-19 Di Smk X Kota Bekasi Program Studi Psikologi , Fakultas Psikologi , Universitas Bhayangkara Jakarta Raya. KHIDMAT SOSIAL: Journal of Social Work and Social Services, 2(2), 135–153. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/khidmatsosial/article/view/14124

Rompegading, A. B., Irfandi, R., Agustina, C., Ramadhani, D., & Rahmat, M. F. (2023). Faktor Munculnya Gejala Stres pada Mahasiswa secara Global Akibat Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 6(1), 280–299. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v6i1.4152

Saifuddin, A. (2014). Penyusunan Skala PSIKOLOGI (3rd ed.). Pustaka Pelajar.

Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2022). Validitas Dan Reliabilitas Terhadap Instrumen Kepuasan Kerja. Aliansi : Jurnal Manajemen Dan Bisnis, 17(2), 51–58. https://doi.org/10.46975/aliansi.v17i2.428

Sopandi, A. S., Nisa, A., & Dachmiati, S. (2022). Layanan konseling kelompok untuk mereduksi stres belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 15–20. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i1.6767

Suharsono, Y., & Anwar, Z. (2020). Analisis stress dan penyesuaian diri pada mahasiswa. Cognicia, 8(1), 41–53. https://doi.org/10.22219/cognicia.v8i1.11527

Veronika, N., & Sugiarti, R. (2021). Stres Akademik yang dimediasi Penyesuaian Diri Mahasiswa Keperawatan pada Pembelajaran Klinik secara Online. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 5(1), 73. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i1.3301