Pengaruh Dongeng Terhadap Regulasi Emosi Pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.61132/observasi.v2i3.468Keywords:
Fairy tales, Emotion Regulation, Early ChildhoodAbstract
This study aims to examine the effect of giving fairy tales on the emotional regulation of kindergarten-aged children. The research method used was pre-experimental with a quantitative approach. The research subjects were children aged 4-6 years at the UNP Padang Laboratory Development Kindergarten. The treatment in the form of giving fairy tales was carried out for 4 consecutive days, with pre-test measurements before treatment and post-test after treatment. The data collection instrument uses a Likert scale formulated positively and negatively to measure children's emotional regulation. The results of the study showed that there was significant development in children's emotional regulation after receiving treatment in the form of giving fairy tales. This can be seen from the difference in pre-test and post-test results which show an increase in scores on the Likert scale. Evaluation of children's emotions is carried out after each storytelling session to monitor the development of their emotional regulation. Researchers also gave rewards to children as a form of appreciation for their participation in the research. This research contributes to the understanding of the influence of fairy tales on the emotional regulation of kindergarten-aged children. The implication of this research is the importance of paying attention to environmental factors and learning methods that can influence children's emotional development. It is hoped that the results of this research can become a basis for developing better educational programs to improve emotional regulation in early childhood.
Downloads
References
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. PILAR, 14(1), 15-31.
Ardini, P. P. (2012). Pengaruh dongeng dan komunikasi terhadap perkembangan moral anak usia 7-8 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1).
Aryansah, J. E., & Sari, S. P. (2021). Analisis peran regulasi emosi mahasiswa terhadap kebijakan School From Home di masa pandemi Covid 19. Jurnal Pemerintahan Dan Politik, 6(1).
Ayuningtiyas, C. (2020). Regulasi emosi siswa dalam pembelajaran daring. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 1(2), 107-113.
Azizah, F. F., & Jannah, M. (2020). Pengaruh meditasi otogenik terhadap regulasi emosi pada atlet anggar. Character, 7(2), 62-67.
Effendi, E., Mursilah, M., & Mujiono, M. (2018). Korelasi tingkat perhatian orang tua dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar siswa. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 10(1), 17-23.
Fitriana, R. N., Fitriana, S., & Dian, M. P. (2021). Dampak perceraian terhadap regulasi emosi siswa SMK. Prosiding Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humanoira.
Gara-gara cetak gol bunuh diri, siswi SD dianiaya teman-teman hingga masuk ICU. (2018). Retrieved March 12, 2024, from https://kompas.com
Gnjatović, D. (2015). Stories in different domains of child development. Research in Pedagogy, 5(1), 84-97.
Gross, J. J. (Ed.). (2007). Handbook of emotion regulation. Guilford Publications.
Hardini, P., & Abdullah, M. H. (2015). Pengaruh dongeng terhadap kemampuan empati anak kelompok B. PAUD Teratai, 4(2), 1-7.
Hidayatullah, S., Jupri, A. R., & Masykuroh, K. (2022). Pelatihan dongeng dialogis dengan media digital untuk meningkatkan literasi emergen. Abdimas Galuh, 4(2), 1183-1192.
Hudhana, W. D., & Ariyana, A. (2018). Menanamkan budaya literasi pada anak usia dini melalui dongeng. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2).
Istiqomah, G., & Wahyuni, D. (2023). Pengenalan emosi positif dan emosi negatif pada anak usia dini. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(1), 243-249.
Jaedun, A. (2011). Metodologi penelitian eksperimen. Fakultas Teknik UNY.
Kumala, K. H., & Darmawanti, I. (2022). Strategi regulasi emosi pada mahasiswa dengan banyak peran. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 9(3), 19-29.
Mulia, T. I., & Sundari, A. R. (2024). Pengaruh religiusitas dan regulasi emosi terhadap kesejahteraan psikologis guru. Psikologi Kreatif Inovatif, 4(1), 47-57.
Pratisti, W. D., & Prihartanti, N. (2012). Konsep mawas diri Suryomentaram dengan regulasi emosi.
Prawening, C. (2020). Nilai dan penalaran moral anak usia dini dalam buku-buku dongeng anak Room To Read Accelerator (Doctoral dissertation, IAIN).
Putri, C. I. H., & Primana, L. (2017). Pelatihan regulasi emosi anak usia prasekolah (3-4 tahun). Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 190-202.
Ratminingsih, N. M. (2010). Penelitian eksperimental dalam pembelajaran bahasa kedua. Prasi, 6(11).
Rukiyah, R. (2018). Dongeng, mendongeng, dan manfaatnya. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 2(1), 99-106.
Safitri, G. S. (2017). Hubungan antara konflik orang tua dan regulasi emosi remaja.
Sari, L., & Aulia, P. (2021). Pengaruh metode bercerita dengan gambar dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini. GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(2), 127-140.
Seniati, L., Yulianto, A., & Setiadi, B. N. (2005). Psikologi eksperimen. Jakarta: PT Indeks.
Suharsono, Y. (2014). Validitas dan reliabilitas skala self-efficacy. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 2(1), 144-151.
Trihastuti, A., Mulya, Y. A., Abdillah, Z., & Hidayati, F. (2018). Pengaruh dongeng dalam peningkatan emosi positif anak usia prasekolah. Psikoislamika: Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 15(2), 1-6.
Ulfa, R. (2021). Variabel penelitian dalam penelitian pendidikan. Al-Fathonah, 1(1), 342-351.
Umah, N. (2022). Analisis nilai sastra anak dalam dongeng "Kisah Laba-Laba Yang Sabar". Arkhais: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(1), 47-54.
Utami, F. A., & Fitriyani, H. (2019). Self-help book untuk meningkatkan regulasi emosi dengan menggunakan treatment emotion-focused therapy pada peserta didik korban perundungan kelas XI di SMA Negeri 112 Jakarta. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 8(2), 151-159.
Wahyudin, W. (2016). Kemampuan menentukan isi cerita rakyat siswa kelas X SMA Negeri.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
