Gambaran Pengembangan Kepercayaan Diri pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di SMA “X” Kabupaten Gresik

Authors

  • Ayu Rinata Universitas Muhammadiyah Gresik
  • Muhimmatul Hasanah Universitas Muhammadiyah Gresik
  • Prianggi Amelasasih Universitas Muhammadiyah Gresik

DOI:

https://doi.org/10.61132/observasi.v3i2.1156

Keywords:

Self Confidence, Special Needs Students

Abstract

Not all humans have self confidence. Something that can make someone has less confidence is their disability. The aim of this research is to know an overview of the special needs students’ self confidence development in SMA “X” Gresik Regency. This research used qualitative research method, with subjects: student with autism, slow learner, and light mentally disabled. Data collectives method that used are observation, interview, and documentation. Analysis data method used Miles and Huberman Model. This research used triangulation of technique and sources for checking data credibility. This research shows that student with autism can do activities by himself, believe with what he does, responsible, realized and accepted his imperfection, knows reason and effect behind his action, can build interaction with others, adaptation with environment, and tolerance with others. Student with slow learner can do activities and make decision by himself, responsible, realized and accepted his imperfection, knows reason and effect behind his action, adaptation with environment, and tolerance with others. In the other hand, students with light mentally disabled can not approach directly, need more time to approach them. The closest person have important role for special needs students’ self confidence development, like family, special needs teachers, and classmates.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Chasanah, K. R., Hidayati, A., & Maynawati, A. F. (2020). Peran Konseling Client Centered dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Advice , 91-101.

Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Creswell, J.W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and MIxed Methods Approaches Fifth Edition. Los Angeles: SAGE Publications.

Deni, A. U., & Ifdil. (2016). Konsep Kepercayaan Diri Remaja Putri. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia , 43-52.

Desiningrum, D.R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Psikosain.

Fatimah, E. (2006). Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung: Pustaka Setia.

Ghufron, M. N., & Risnawati, S. R. (2010). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta: Ar Ruz Media.

Hakim, T. (2002). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.

Irwanto, dkk. (2010). Analisis Situasi Penyandang Disabilitas di Indonesia. Universitas Indonesia.

Jarmitia, S., Sulistyani, A., Yulandari, N., Tatar, F. M., & Santoso, H. (2016). Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Kepercayaan Diri pada Penyandang Disabilitas Fisik di SLB Kota Banda Aceh. Jurnal Psikoislamedia , 61-69.

Kamaliah. (2021). Hakikat Peserta Didik. Educational Journal: General and Spesific Research , 49-55.

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2013). Panduan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus bagi Pendamping (Orang Tua, Keluarga, dan Masyarakat). Jakarta.

Khiyarusoleh, U., Anis, A., & Yusuf, R. I. (2020). Peran Orang Tua dan Guru Pembimbing Khusus dalam Menangani Kesulitan Belajar bagi Anak Slow Learner. Jurnal Dinamika Pendidikan , 238-244.

Kosasih, E. (2012). Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya.

Kusumawardani, M. S., & Laksmiwati, H. (2018). Gambaran Kepercayaan Diri Siswa Tunarungu di SLB se-Surabaya. Jurnal Penelitian Psikologi.

Lauster, P. (2012). Tes Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.

Martin, G., & Pear, J. (2015). Modifikasi Perilaku. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook - Third Edition. California: Sage Publications, Inc.

Muzakkir, Nurhasanah, Fajriani, & Nurbaity. (2020). Kepercayaan diri Anak Berkebutuhan Khusus dalam Mengikuti Pendidikan Inklusi. SULOH: Jurnal Bimbingan Konseling Universitas Syiah Kuala , 24-32.

Nawawi, H. (1985). Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas. Jakarta: Haji Masagung.

Nida, F. L. K. (2014) Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Thufula, 45-64.

Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Solo: Cakra Books.

Oktaviana, R. (2018) Penyesuaian Diri Siswa Inklusi di SMPN 2 Bukittinggi. Skripsi. Bukittinggi: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi.

Rafikayati, A., Badiah, L. I., & Soedarmadji, B. (2018). Pengaruh Implementasi Layanan Bimbingan Pribadi Sosial terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Inklusif SMAN 10 Surabaya. Jurnal Buana Pendidikan , 151-157.

Rahayu, R. (2017). Peran Guru dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Autis di SD Al Firdaus. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press.

Safitri, O.S., & Jusra, H. (2021). Analisis Kesulitan Belajar dan Self Confidence Anak Berkebutuhan Khusus Slow Learner dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2) , 68-80.

Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.

Sari, I. P., & Yendi, F. M. (2018). Peran Konselor dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Disabilitas Fisik. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling , 80-88.

Soeharso, P. (2012). Dukungan Sosial pada Pekerja Sosial terhadap Depresi Penyandang Disabilitas. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Undang-Undang Republik Indonesia No.8 Tahun 2016 Tentang Penyandang Disabilitas.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wardani. (2005). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Depdikbud.

Yarun, A. (2019). Peran Kurikulum Inklusif terhadap Sikap Toleransi Peserta Didik pada Pembelajaran PAI di SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Taman Siswa Yogyakarta. Tesis. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Zamakhsyari, Suhendri, & Syahrul, M. (2019). Pola Bimbingan Guru dalam Menumbuhkan Percaya Diri Anak Berkebutuhan Khusus di SLB YPAC Medan. Almufida: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 12-24.

Downloads

Published

2025-02-27

How to Cite

Ayu Rinata, Muhimmatul Hasanah, & Prianggi Amelasasih. (2025). Gambaran Pengembangan Kepercayaan Diri pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di SMA “X” Kabupaten Gresik. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(2), 293–305. https://doi.org/10.61132/observasi.v3i2.1156

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.